Jogos e Brincadeiras
A música, na educação infantil mantém forte ligação
com o brincar. Em todas as culturas as crianças brincam com a musica. Jogos e
brinquedos musicais são transmitidos por tradição oral; envolvendo o gesto, o
movimento, o canto, a dança e o faz-de-conta, esses jogos e brincadeiras são
expressão da infância. Brincar de roda, ciranda, pular corda, amarelinha e etc.
Os jogos e brinquedos musicais da cultura infantil
incluem os acalantos; as par lendas; as rondas; as adivinhas; ao contos; os
romances e etc.
Os acalantos e os chamados brincos são as formas de
brincar musical característico da primeira fase da vida da criança. Os brincos
são as brincadeiras rítmico-musicais com que os adultos entretêm e animam as
crianças, e suas muitas variantes encontradas pelos pais afora, que é controlado
enquanto se imita o movimento do serrador
As par lendas propriamente ditas e as nemônicas são rimas sem música.
As par lendas servem como formula de escolha numa
brincadeira, como trava-línguas etc. Os trava-línguas são par lendas
caracterizadas por sua pronunciação difícil
As
mnemônicas referem-se a conteúdos específicos, destinados a fixar ou ensinar
algo como números ou nomes.
As rondas ou brincadeiras de roda integram poesias,
música e dança. No Brasil recebem influencias de varias culturas, especialmente
a lusitana, Africana, Ameríndia, Espanhola e Francesa: “a moda do
carranquinha”, “você gosta de mim”.
Os jogos sonoro-musicais possibilitam a vivência de
questão relacionada ao som ao silencio e a musica
Brincar
de estatua é um exemplo de jogo em que, por meio do contraste entre som e silencio
se desenvolve a expressão corporal, a concentração, a disciplina e a atenção.
Jogos de direção sonora para percepção da direção de
uma fonte sonora; e jogos de memória, de improvisação e etc. são algumas
sugestões que garantem às crianças os benefícios e a alegria que a atividade
lúdica proporciona e que, ao mesmo tempo, desenvolvem habilidades, atitudes e
conceitos referentes à linguagem musical.
Organização
do espaço
O espaço no qual ocorreram as atividades de música
deve ser dotado de mobiliário que possa ser disposto e reorganizado em função
das atividades a serem desenvolvidas. Para a atividade de construção de
instrumentos, no entanto, será interessante contar com um espaço com mesas e
cadeiras onde as crianças possam sentar-se e trabalhar com calma.
O espaço deve estimular interesse das crianças
contando com alguns estímulos sonoros.
As
fontes sonoras
O trabalho com a música deve reunir toda e qualquer
fonte sonora: brinquedos, objetos de cotidiano e instrumentos musicais de boa
qualidade. Podem-se confeccionar diversos materiais sonoros com as crianças,
bem como introduzir brinquedos sonoros populares, instrumentos étnicos e etc.
Os brinquedos sonoros e os instrumentos de efeito
sonoros são materiais bastante adequados para o trabalho com bebês e crianças
pequenas.
Os pios de pássaros, por exemplo, além de servirem à
sonorização de histórias, podem estimular a descriminação auditiva, ao mesmo acontecendo
com diferentes sinos. Um tipo de sino, chamado de “chocalho”, no Nordeste, e de
“cencerro”, no Sul dos pais; utilizado no processo de musicalização. Com o
mesmo objetivos pode ser usados conjuntos de tampas plásticas, potes, caixinhas
etc.
Os pequenos idiofones por suas características são
instrumentos mais adequados para o inicio das atividades musicais com crianças.
Assim, sacudir um chocalho, ganzá ou guizo, raspar um reco-reco, percutir um
par de clavas, são gestos motores possíveis de serem realizados desde pequenos.
Os idiofones citados são instrumentos de percussão com
altura indeterminada, o que significa que não são afinados segundo uma escala
ou modo. Placa de madeira (xilofone) ou de metal (metalofone) disposto sobre
uma caixa de ressonância, são instrumentos musicais didáticos.
Quando maiores, no geral, as crianças se interessam em
poder reproduzir pequenas linhas melódicas e os xilos e matolofone passam a ser
trabalhados e percebidos de outra maneira.
Os tambores, que integram a categoria de membranofones
– aqueles instrumentos em que o som e produzido por uma pele, ou membrana,
esticada e amplificada por uma caixa – podem ser utilizados em trabalho musical.
Os aero fones são instrumentos nos quais o som é
produzido por via aérea, ou seja, são os instrumentos de sopro. Os pios de
pássaro, flauta de êmbolo, além de alguns instrumentos simples confeccionados
pelas crianças, no entanto, podem ser utilizados, constituindo-se em um modo de
instrução a esse grupo de instrumentos musicais.
Os cordofones, ou instrumento de corda em seus
diversos grupos, são apresentados e trabalhados por meio de construção simples,
como, por exemplo, esticando elásticos sobre caixas ou latas. Ao experimentar
tocar instrumentos como violão, cavaquinho, violino e etc., As crianças poderão
explorar o aspecto motor experimentando diferentes gestos e observando os sons
resultantes.
É
aconselhável que se possa contar com um aparelho de som para ouvir musica e,
também, para gravar e reproduzir a produção musical das crianças.
